2012年12月26日 星期三

星光閃閃耀上林 親師生騎馬同樂

星光閃閃耀上林 親師生騎馬同樂
        上林國小於1213日舉行一年一度的星光晚會,這也是上林創校五十週年以來頭一次聚集最多明日之星的歌唱晚會。
        每年的晚會中,學校會邀請學生家長與社區來賓一同歡聚。今年為使活動更加熱鬧,學校申請家庭教育中心「夜光親子關懷活動」經費,結合校慶籌備委員會的授證典禮,並擴大邀請更多來賓參與。在三小時的晚會活動中,親師生與社區人事藉著烏克麗麗演唱、闔家歡唱等活動,展現了學生平日學習烏克麗麗的成果,也增進了親子的情誼,會場宛如一場家庭聚會,充滿溫馨與歡愉。
       上林國小今年適逢創校五十週年,晚會開始,先以學校特色之擊大鼓儀式,宣示五十週年校慶慶祝系列活動起跑。享用完親師長們用愛心準備的餐點後,緊接著是上林之星們的學習成果展,只見烏克麗麗的四條弦不停迴盪,奏出耳熟能詳的輕快樂音,引出純真孩童的天使歌聲,台下聽眾隨之沈浸在歡樂的氣氛中。隨著各班一一登臺演唱三個月來努力練唱的成果,節目的氣氛愈來愈熱鬧,此時,校長與三位學生帶大家跳當紅的騎馬舞,展現熱情的「上林STYLE」,將晚會帶入另一波高潮之中。
        欣賞完師生們的演出後,接著是親子歡唱時間。一年到頭,家長們總是在外忙於工作,在內忙於家務,在這親子歡唱時間中,大家終於可以齊聚一堂。大家都挑選了拿手的歌曲,有人自彈自唱,有人用伴唱帶,有人一家大小,有人親師生同台,不論是何種形式,何種組合,臺上的人唱得賣力,臺下的人聽得歡欣。
節目接近尾聲,儘管還有人不捨離去,但這同樂的時光與氣氛將會延續在上林。








       

2012年11月25日 星期日

人人都是大明星-上林英語歌唱榮獲優等

人人都是大明星-上林英語歌唱榮獲優等
在陰雨綿綿的日子中,東區英語歌唱比賽正舉辦著。但秋雨冷卻不了上林國小孩子的心,看著二到六年級的孩子在臺上邊彈奏烏克麗麗邊賣力唱著英語歌,臺下的師生都深受感動。雖然只有短短四分半鐘的表演,但是上林孩子演奏烏克麗麗的實力與天真的本性,著實感動著在場的每位聽眾,在此次比賽中榮獲「優等」的肯定。
上林國小全校僅有24位小朋友,雖然人少,但是校長秉持不放棄每位學生的理念,帶領全校教職員,結合外界資源,推動各類社團活動。其中,烏克麗麗是新北市國小中很少見的社團,因此,本校的兩位英語老師(林、陳)藉此發想,何不利用夏威夷小吉他來伴奏,並改編COUNTRY ROAD的歌詞,使此次比賽更具學校在地的特色,使學生更認同家鄉,更可藉此讓大家更認識雙溪這塊土地。
有好的發想,還要有能量的灌注,持續的努力。雖然準備階段兩位師長們花了很多心力,終於決定演出的曲目,但這只是開始,接下來的演練才是關鍵。練習的初期的確吃了不少苦,師長們也很擔心練不起來。幸好大家都沒有放棄,願意一練再練。就這樣,大家度過了最艱難的歷程,在比賽前調整出最佳狀態,如願於比賽中得到優等的獎勵。
總括來說,上林國小的小明星們讓在場的師生們都留下深刻印象,而優秀的成績也讓孩子更具信心,充滿快樂的回憶。回家的路上,每個孩子在車上都大聲的發願:明年要勇奪特優!相信明年一定會更好!




2012年11月20日 星期二

『微風...茶花行***』

『微風...***
    1120日下午,上林國小教導處規畫了『微風.茶花行』腳踏車越野活動,近一個月來,看到中低年級的小朋友,為了完成此一挑戰而時常努力練習騎著早踏車,縱使常常發生緊急狀況也不氣餒的精神,真是叫人感動。
    本次活動大家在校門口集合完成後,謝老師開著前導車、全校三十幾部腳踏車、以及工作老師們的保母機車,整齊浩蕩出發,為午後寧靜的上林社區帶來一陣喧囂與活力。綠色田園、清澈溪水、盛開茶花、微風徐徐加上小朋友的歡笑聲是這趟行程的光景。感謝茶花莊莊莊主,除了詳細解說雙溪野薑花生態外,更準備了野薑花地瓜湯請大家嘗鮮! 感謝參與本次活動的家長與負責後勤安全紀錄的學校同仁們,由於有大家的付出,『微風.茶花行』腳踏車越野活動才能圓滿結束。







2012年11月11日 星期日

讓我們一起來面對十二年國教

讓我們一起來面對十二年國教
培養孩子優勢能力與正向人格。
教育部預定於民國103年正式實施十二年國教
「萬般皆下品,唯有讀書高」是數百千年來科舉制度下,一般百姓想要功成名就,只有讀書考試這唯一的途徑。但從現今的社會上,經常可發現為數不少的高學歷知識份子失業,或成就與快樂程度比不上在各行各業認真投入的中堅份子,這是什麼原因造成的,值得我們深思
◎多元智慧、多元價值。
    美國哈佛大學心理學家迦納(Howard Gardner)1983年提出多元智能理論,認為人類智力並非僅有一種,至少包含語文、數理邏輯、音樂、空間、肢體動覺、內省、人際、自然等八種智能。因此,「我們應該聚焦在發掘每一個孩子的強勢智慧,而不是將重點放語文及數理等紙筆考試的加強而已。」若一味的把教育的重心放在加強傳統的考試,將持續凍結每一個孩子的優勢發展,無法培育能適應未來社會轉型與職業變遷所需要的人才。
◎天賦、素養與人格特質,決定未來。
    我們希望透過基礎教育與探索教育,促進孩子建構屬於個人「未來生活」與「職業角色」的「自我發展組型」,以幫助每一個孩子創造有價值的優勢發展。傳統基本能力的測驗,是必需的,但不是唯一的,更不能以此基本能力的表現來論斷孩子未來的成就應進一步針對每一個孩子進行個人優勢發展的探索教育,使每一個孩子的天賦逐漸顯現出來,並提供資源讓天賦自由發展。因為,「語文及數理邏輯等「基本能力」的學習,只是孩子接受人類文化精華的媒介或工具而已,「天賦」才是決定孩子是否朝向成功之路發展的方向,而促進孩子持續朝向成功之路發展的動力系統則是「素養」與「人格特質」」。服裝設計師吳季剛、世界麵包大師吳寶春、哈佛小子林書豪等皆是最好的例證。
◎培養孩子優勢能力與正向人格。
    在社會上,如同上述成功者的實例不勝枚舉,如果我們仔細觀察這些成功者的共同點,大多是順著天賦(優勢智慧)的方向發展,並結合有用的素養與正向人格特質(知識、技能、態度),幫助自己突破內、外在的障礙,達到自我實現的成功目標在此,十二年國教新學制實施之際應該重新省思我們對孩子教育的價值信念,有什麼是比測驗表現更重要的事?那就是:培養孩子優勢能力與正向人格





『爭鮮』真愛活動!!

119日中午,爭鮮股份有限在北一區李經理帶領下,與各分店師傅們風塵僕僕來到上林國小,行囊中帶著滿滿愛心又新鮮的壽司材料,指導小朋友作出最美味的壽司,讓偏鄉兒童也有機會體驗都市壽司專賣店的美味,上林國小小朋友今天享用了最特別的一份午餐。用餐完畢後,為了感謝各位大哥哥大姐姐的辛勞,小朋友們也用烏克麗麗表演了「小手拉大手」、「暖暖」、「LOVE」三首歌曲,表達我們心中最大得感謝,感謝爭鮮公司以及各位大哥哥大姐姐們,謝謝您們!




2012年10月15日 星期一

『上林小棋士初登場告捷』!!

『上林小棋士初登場告捷』!!

上林國小地處偏鄉,為了讓偏鄉小朋友也能像都市孩子一樣,可以學到很多才藝,感謝社會許多善心人士的愛心支援,讓『圍棋』成為上林孩子其中一項技藝,923日上林祺士團將揮軍新北市圍棋錦標賽,感謝佑林祺院王學斌院長捐贈5位小朋友報名費及午餐費,讓我們能順利成行。經過一整天的努力交戰,子熙獲得入門組第四名、育軒獲得入門組第五名、文苓獲得入門組第八名。上林祺士團小棋士們,經過一年的努力,終於看到初步成果,在恭喜得獎小朋友同時,讓我再次感謝各位老師、各位愛護上林的好朋友們、因為有大家的付出,才有今日的歡喜收穫,謝謝您們!!我們會繼續努力。




2012年8月26日 星期日

『上林孩子幸福一整夏』!!

『上林孩子幸福一整夏』!!






上林國小小朋友剛剛度過一個沒有暑假的假期。『沒有暑假依舊幸福!』為了讓偏遠地區孩子,暑假學習能不中斷,每天都能到學校學習,同時家長們也能安心工作。感謝社會各界善心人士愛心解囊、淡江大學康樂輔導社、學校行政及教師團隊用心安排,首先規畫了「圍棋夏令營」,感謝佑林祺院王院長蒞校指導,同時也捐贈高級棋具,鼓勵上林孩子努力學習。接下來淡江大學康樂輔導社各位大哥哥與大姐姐,在炎炎夏日裡,犧牲自己美好的假期,風塵僕僕的到雙溪上林這麼偏遠的地方來,活用自己所學,唱作俱佳的來帶領上林國小的孩子們進入藝術領域更高的境界,讓上林的孩子們度過了最有藝術氣氛的一週;另外,暑假攜手計畫、愛家515閱讀活動的實施,學校老師輪流陪伴孩子一同閱讀,一同精進讀寫算基本能力,讓孩子家長們能放心去工作;接下來學校烏克麗麗及太鼓社團,也為了811日瑞芳火車站的藝術秀而每天加緊練習著,「童年、小手拉大手、寶貝、快樂天堂、送別以及江百川校長填詞的故鄉上林」是我們當日與民眾分享的歌曲。四年級詠翔說:「暑假在家很無聊,能來學校最快樂。」、六年級美君說:「每天來學校,暑假功課老師都會教我,圍棋、烏克麗麗、太鼓技巧也都進步了。」因為大家的努力付出,這個暑假,上林的每一個孩子都是收穫滿滿,也期待下一個幸福的夏天到來。



2012年5月30日 星期三

選擇上林最安心

選擇上林最安心
免費課後安,星期一至星期五每天安排教師加強功課到下午510免費學5項才藝課程!!(烏克麗麗、心鼓、圍棋、書法、蛇板教學)

趕快加入上林學習行列,讓您的孩子成為一位多才多藝的優秀小孩!!!







2012年4月27日 星期五

釐清體育教育真正價值、給與孩子健康快樂人生

「各位同學,在學校裡你最喜歡上什麼課呢?」大部分的孩子會回答是「體育課!」,因為體育課是要用「動」來進行的,他也正呼應了孩子們活潑與好動的天性。面對學校體育教育現況,如何滿足孩子的需求,給與最有意義的體育課程,其可採取的策略,個人淺見如下:
一、重塑學校體育教育的真正價值
    真正有價值的體育課不是只教會孩子運動技巧、贏得比賽、成就個人及學校,而是要培養孩子運動習慣,學習守規則、尊重裁判、展現毅力、全力以赴、勝不驕敗不餒的運動家精神以及學會運用創意智慧與團隊合作的能力。
二、活化校園體育空間,發揮環境設備、人力、時間最大效能
    活化校園閒置空間,如:地下室、屋頂、空教室、小角落等空間,增購多元器材,規畫合適運動項目,設立運動熱點,以增加學生體育教學空間;分析體育教師專長,充分結合校園環境設備,充分安排教學時段,讓學校體育教育資源發揮最大使用效能。
三、有效提升教師體育教育專業知能,靈活運用教學模式
    了解教師需求,系統安排各項研習及精進計畫,提升體育授課教師專業能力。靈活運用教學模式,例如:運用協同教學,讓專長老師帶領另一位協同老師成長,學生也能獲得專長老師教學;運用教師專長,進行班級循環教學,讓學生享受到內容豐富的體育教學活動。
四、發揮創意,讓體育教育更活潑
    從讓孩子喜歡原則出發,學校行政及教師要能充分發揮創意,例如:規畫每日創意樂活課間活動時間、結合各項比賽、設計過關活動、運動護照、結合學校獎勵措施、適時表揚運動小達人、邀請體壇名人到校分享、教師以身作則與學生一同運動等,從學校整體運動氣氛營造開始,到多元創意活潑的活動的規畫與實施,全面推動學校體育教育。
五、鼓勵家長一同參與,擴大體育教育效益有效運用家長日、班親會、家長會、親職教育活動、家長志工,廣為宣導,邀請家長參與如:運動333健康999活動,每日陪同孩子一起運動,除了增進親子互動與情感外,全家同時也獲得了健康與快樂。
    從重新釐清體育教育價值出發,了解體育教育真正的目的,親師生共同快樂實踐,以營造樂活健康的幸福社會。